37中有个“优生培养计划” 让每个人能充分展示
在初中教学中，可不可以着重培养优生？青岛市37中有个“优生培养计划”。学校在教学过程中确定优生，再通过课程实施、活动等方式进一步培养，让优秀学生更加优秀。37中的优生培养计划具体是怎样实行的呢？
从2008年开始，37中制定了“优生培养计划”。其实在此之前，37中就已经有相关优生培养制度了。当时学校认为可以让优秀学生在全面发展的基础上脱颖而出，在这个背景下，学校开始实施“优生培养计划”。
袁硕是市37中的学生。她毕业后直升青岛二中，目前已被青岛二中保送进入浙江大学。在37中期间，袁硕是一个全面发展的“优生”：学习成绩优异，钢琴水平达到十级，有很强的管理能力。发现袁硕有很强的管理能力后，学校将袁硕纳入到学生会进行进一步锻炼。袁硕在课余时间也很喜欢参加社区服务。
三年之后，袁硕直升二中。而现在，袁硕已经被保送到浙江大学。“我们觉得这个学生综合素质很强，以后肯定能发展好。”
除了袁硕，李晗、张翀、黄咏絮等同学，也都被37中视为学校培养的优秀学生群体中较为突出的代表。他们升入青岛二中后，又被保送至大学等国内一流大学。
那么，优生是指学习成绩好的学生吗？说到优秀学生，37中负责教学工作的副校长回答得比较谨慎。“首先要搞清楚什么是优生。”他告诉记者，学校定义的“优生”是：各项素质全面发展，在某一方面又有个性化的特长。
如何定义优生，学校还是靠总结得出来的。之前，学校对升入高中的学生进行研究。每年，处都会研究升入名牌大学或者其他高等院校的优秀学生。“这个学生在学校时表现如何？现在发展得怎么样？算不算是优秀学生？”
“确切地说，优生是培养不出来的。而是通过学校提供完整的、符合课改要求的课程，学校老师实施正确合理的教课行为，而使优生自然地脱颖而出。”说到如何培养优生，该副校长介绍说，“优生培养计划”是在课堂上进行的。目前，37中跟其他学生一样，学校开设的课程分为三类，一类是恐怖分子处决美女国家课程，也是必修的基础性课程，另外还有学校的拓展性课程和研究性课程。“目前学校开设了20多门校本特色课程，每个学生都可以选择。还有20多个。另外学校举行一些例如比赛、文艺晚会等活动。学校给学生提供了各种施展才能的舞台，慢慢地，优秀学生就会自然地脱颖而出，并且会进一步得到锻炼。”
除了课程，学校还强制性要求班级必须每年更换一次班干部，让学生轮着当，使每个人都有机会展示自己在管理方面的才能。
答：如果仅仅以一把尺子，如考试分数来衡量的话，分数低的学生会被认为是“差生”，但是学校应该对学生进行全面评价，分数并不是综合素质的唯一体现。学生智能是多元的，应该用多把尺子来衡量学生。每个学生都有自己的兴趣，有自己的特长，所以是没有“差生”的。
答：“优生培养计划”并不是把好学生挑出来通过“加课”的方式培养，而是在全面培养每个学生的同时，让优生自然而然脱颖而出。
答：学校把优生的培养课程化，而学生对非基础性课程可根据自己的兴趣选择，甚至可以通过参与拓展性课程学习对不感兴趣的东西变得感兴趣。比如说一个学生对地理不感兴趣，可以通过上地理趣味知识课程，激发他对地理学习的兴趣，这就是进步。